算数の基礎計算力向上プログラムの効果検証 ~レイテ島タナウアン町の小学校中学年を対象として~

フィリピン、レイテ島タナウアン町における隣接する公立小学校2校で、「9歳の壁」の対象となる小学校3年生 に対して、基礎計算力を測るベースライン調査を行った。得点率は、3割から4割程度で、基礎計算力がほとん ど定着していなかった。原因として、既習内容の絶対的な練習量が不足していることや数の合成や分解ができな いため、数えて答えを導いていることなどが挙げられる。また、教員自身の指導力に対する問題意識が低いこと も分かった。まずは、練習量を確保するために、日常的に、モジュール学習を行うことにした。同時に、月に1 度の定期テストを実施して、その結果を参考にしながら、効果的なモジュール学習の方法を探ることにした。モ ジュール学習後、前回、ベースライン調査を実施した隣接する公立小学校2 校(一つは、モジュール学習を実施 した学校・もう一つはモジュール学習を実施しなかった学校)の4年生(ベースライン調査対象の児童)に対して、 前回と同様のテストを実施したところ、明らかにモジュール学習の効果が見られた。そのため、現在は、モジュ ール学習を多くの教員に実践してもらうために、「モジュール学習をどのように普及・定着させていくのか」につ いて、考えているところである。そのことについても、教員に対して行ったモジュール学習に関するアンケート を用いた定性調査の結果を含めて、まとめている。

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算数の基礎学力向上プログラムの効果検証

フィリピン・レイテ島パロ市における公立小学校2校で、「9歳の壁」の対象となる小学校3 年生を対象に基礎計算力を測るベースライン調査を行った。得点率は、3割から4割程度で、 基礎計算力がほとんど定着していなかった。原因として、絶対的な練習量が不足していること や数の合成や分解ができないため、数えて答えを導いていることなどが挙げられる。また、教 師自身の指導力に対する問題意識が低いことも分かった。まずは、練習量を確保するために、 日常的なモジュール学習を行うことにした。同時に定期的にテストを実施し、結果を参考にし て効果的なモジュール学習を探ることにした。

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